martes, 13 de febrero de 2018

TALLER-ESPACIO DE REFLEXIÓN: EL PAPEL DEL ADULTO

Una noticia para mí importante y que tenía muchas ganas de compartir por aquí: en abril formaré parte de la escuela de invierno (bueno invierno invierno...) de Rosa Sensat. He preparado un curso-taller de dos tardes al que he titulado: ¿Cómo actúa el adulto hacia el niño y la niña a quien llama "competente"?


¿Nos vemos en abril?
Vestíbul Assoc. de Mestres Rosa Sensat (Drassanes)
Ahora os explico ampliamente cuál es el propósito tras el enunciado. Os decía que es muy importante para mí, primero porque me han dado total libertad para elegir tema y he querido centrarme en el papel que desempeñamos maestras y maestros

En segundo lugar, porque pongo el foco en algo que nos deberíamos replantear más a menudo, porque no es en el único ámbito en el que los seres humanos tendemos a distar, la diferencia entre la teoría, lo que decimos que hacemos, y la práctica, lo que realmente hacemos.

Y por último, porque esta vez no me pongo sola frente a un grupo que ya me viene dado, sino que finalmente el taller se realizará si se apunta suficiente gente. Es una responsabilidad añadida: que le apetezca participar a bastantes personas, y que quién le dedique su tiempo, esfuerzo y dinero, sienta que se han cumplido sus expectativas (ahora me paso el dorso de la mano por la frente).

Vaya, que a quién le interese que se apunte, que no espere que se lo cuente por aquí (esta vez ;)). Y ahora sí, una breve explicación de lo que os podéis encontrar si os decidís:

¿Cómo actúa el adulto hacia el niño y la niña a quien llama "competente"?

Lunes 9 de abril y lunes 16 de abril de 2018
Lugar: Assoc. de Mestres Rosa Sensat 
(Av. de les Drassanes, 3, 08001 Barcelona)

Para inscribirse al curso: web Rosa Sensat

El objetivo principal del taller es crear un espacio de reflexión grupal donde repensar los diversos aspectos que intervienen en el acto comunicativo entre el adulto y el/la niño/a. Un espacio donde compartir opiniones y experiencias, donde escuchar y ser escuchado, donde poder expresar sensaciones, dudas e inquietudes, haciendo autocrítica pero sin juzgar ni sentirse juzgado, con el propósito de dejarse sacudir y remover, para que Todo en definitiva suponga un punto de partida hacia una mejora personal y profesional.

Escuchar, observar y reflexionar como base de esta comunicación

"El adulto no debe salir de su rol, sino que lo ha de replantear, mirando de pasar de transmisor a cocreador de cultura y de saberes, aceptando con coherencia la vulnerabilidad del propio rol, al lado de las dudas, errores y curiosidades". (C. Rinaldi en Com escoltar els infants? D. Altimir).

Reflexionamos sobre conceptos básicos que deben replantearse y revisarse. Como la concepción de infancia, el papel del/de la educador/a y el papel de la escuela.

Este taller pretende ser vivencial y dinámico, aprovechar la sinergia que se genere con las voces de todos los participantes, y dar valor a la pregunta, más que intentar encontrar respuestas. Para conseguir estos hitos se realizarán dinámicas y técnicas grupales, lecturas de artículos o párrafos de libros, debates sobre aspectos teóricos y prácticos, etc. Con la intención de construir conocimiento de forma conjunta y continuar cuestionándonos nuestro papel como maestras/os.

Objectivos del taller:

- Reflexionar conjuntamente sobre el papel del adulto en la relación con los niños y niñas.

- Repensar la propia práctica docente en la comunicación con los niños y niñas.

- Cuestionar si la práctica (lo que hacemos) es coherente con la teoría (lo que decimos que hacemos).

¡Muchas gracias por estar ahí!

El original:

Com actua l’adult envers l’infant a qui diu competent?

L’objectiu principal del taller és crear un espai de reflexió grupal on repensar els diversos aspectes que intervenen en l’acte comunicatiu entre l’adult i l’infant. Un espai on compartir opinions i experiències, on escoltar i ser escoltat, on poder expressar sensacions, dubtes i neguits, tot fent autocrítica però sense jutjar ni sentir-se jutjat, amb el propòsit de deixar-se sacsejar i remoure, perquè tot plegat esdevingui un punt de partida cap a una millora personal i professional.

Escoltar, observar y reflexionar com a base d’aquesta comunicació.

“L’adult no ha de sortir del seu rol, sinó que l’ha de replantejar, mirant de passar de transmissor a cocreador de cultura i de sabers, acceptant amb coherència la vulnerabilitat del propi rol, al costat dels dubtes, errors i curiositats.” (C. Rinaldi a Com escoltar els infants? D. Altimir).

Reflexionem sobre conceptes bàsics que cal replantejar-se i revisar. Com la concepció d’infant, el paper de l’educador i el paper de l’escola.

Aquest taller pretén ser vivencial i dinàmic, aprofitar la sinèrgia que es generi amb les veus de tots i totes els i les participants, i donar valor a la pregunta, més que no pas intentar trobar respostes. Per aconseguir aquestes fites es realitzaran dinàmiques i tècniques grupals, lectures d’articles o paràgrafs de llibres, debats entorn aspectes teòrics i pràctics, etc. Amb la intenció de construir coneixement de forma conjunta i continuar qüestionant-nos el nostre paper com a  mestres.

Objectius del taller:

Reflexionar conjuntament sobre el paper de l’adult en la relació amb l’infant.

Repensar la pròpia pràctica docent en la comunicació amb l’infant.

Qüestionar si la pràctica (allò què fem) és coherent amb la teoria (allò que diem que fem).

sábado, 10 de febrero de 2018

BAJA POR VIRUS MALIGNO

Con los brazos de la fiebre
que aún abarcan mi frente
lo he pensado mejor.
Y desataré las serpientes de la vanidad.
El paraíso es escuchar,
el miedo es un ladrón
al que no guardo rencor
y el dolor es un ensayo de la muerte.

En la piel de una gota
mis alas volvieron rotas.
Y entre otras cosas
ya no escriven con tinta de luz.

En brazos de la fiebre 
(1995, Avalancha)
Héroes de Silencio

Pequeña sanadora de grandes males
Soy muy mala enferma. Aún sin poder ni levantarme de la cama (sin caer mareada) quisiera hacer cosas. Mi eterno problema: querer hacer sin parar. Dice Miguel que eso me va a matar, bien bien así no lo dice, tiene una explicación bastante larga y ahora no me veo con fuerzas de entrar en eso.

Si algo tiene la fiebre es que me hace soñar cosas absurdas y eso al menos me divierte. El primer sueño que recuerdo fue de después de dos días a base de suero y sin probar bocado. Soñé que un familiar venía a visitarme y me traía muchas cajas de cereales de desayuno, ¡y recuerdo exactamente cuales eran! Choco Krispies, Corn Flakes, Miel Pops, Golden Grahams, bueno y otras que, por lo visto, ya he olvidado. Los sueños o los escribes de inmediato o se esfuman de nuevo sin previo aviso. 

Me encanta lo que sucede en mi cabeza cuando la parte lógica y racional baja la guardia y se deja seducir por el loco inconsciente, ¡ay los sueños! Allí donde nada es lo que parece... Porque el familiar que me vino a visitar es a la última persona a quien esperaría ver, aunque no es del todo imposible, pero en fin... Y... ¿¡Cereales?! ¡Hace siglos que no como cereales! Por lo menos mi inconsciente recuerda los que me gustan.

Pero hay algo que me saca de quicio y me sucede a menudo, es el hecho de que en medio de un sueño me cambien a los personajes. ¿No os ha pasado con alguna serie, de esas eternas, que cuando algún actor la dejaba ponían a otro con el mismo peinado queriéndote hacer creer que era la misma persona? Como poco me sentía estafada! Pues en mis sueños pasa algo similar: sufren mutaciones que provoca que les cambie la cara, de pronto son otra persona..., no hay manera de acabar un sueño con los mismos protas. ¡Si al menos no lo notara!

Me he dado cuenta de que llevo años poniéndome mala por Carnaval. El primero que recuerdo ya estaba disfrazada de las mil y una noches, mi madre se había tomado la molestia de coser varios disfraces, en una época en la que no disponía de nada de tiempo libre, cuando tuve que aceptar que no podía con mi alma. Y faltar ese día al trabajo sabía que era un fastidio para mis compañeros, por eso lo intenté tomándome lo más fuerte que había en nuestro botiquín, pero ni con esas... Otro año, llevábamos meses preparando los disfraces con un grupo de amigos, llega la hora y me pongo el disfraz, pero ya no me encontraba muy bien... me tumbé en el sofá y sé que fueron viniendo nuestros amigos disfrazados y yo no podía moverme del sofá, ¡estaba fatal! 

Mi relación con el dolor es complicada, porque no es solo física, me afecta mucho a nivel emocional. Cada vez que siento un dolor fuerte me vienen a la mente imágenes tremendas, es como un fin del mundo particular. Podría decir que no sé afrontar el dolor... Escribirlo me ayuda a quitarle hierro, escribir es mi mejor terapia, mi cura más eficaz. Por eso hoy, aunque me quede sin disfraz me queda la escritura.

Juno, calma y terremoto, me cuida a su manera


domingo, 4 de febrero de 2018

CADA POSTPARTO ES UN MUNDO COMO CADA MUJER LO ES

Hoy pienso que ya percibo con suficiente perspectiva la etapa que podríamos llamar postparto como para compartir mi experiencia.


Hace dos años y medio que nació Juno, y no fue hasta el mes pasado que me paré a reflexionar sobre cómo mi cuerpo ha cerrado una etapa: la de repararse y asentarse de nuevo. Ha significado encontrar una estabilidad, en mi caso ha coincidido con un estado similar al del punto de partida, pero en ningún caso el objetivo es el de "volver a ser la de antes". Soy muy distinta y es maravilloso.

Ya véis que no hablo expresamente a nivel emocional, aunque hay mucho de emoción en todo lo referente a uno mismo, pero mi reflexión de hoy se centra más en los cambios físicos de esa parte del embarazo que dejamos en un segundo plano, porque el bebé acapara todo el protagonismo. El después de. 


Y por ahí empiezo, el primer mes después del parto mi mente estuvo tan ocupada en la salud de mi pequeña que no me paré a sentir-me, a mirar-me, ni a escuchar-me. Me debió pasar como dicen que les pasa a los soldados en la guerra ante heridas graves, el cerebro se centra en lo importante y es capaz de anestesiar fuertes dolores si la situación así lo requiere.

Siempre que me preguntan por el parto digo que no sentí dolor, que me dió la risa, que empujé tanto que me dijeron que aflojase un poco... Son formas de ver las cosas, tuve 30 horitas de reloj de inducción, una experiencia extremadamente larga y dolorosa, pero en cuanto me senté en la camilla para disponerme a parir, todo lo anterior pasó a la historia. De hecho, fue una gran experiencia porque pude ponerme a prueba a mi misma, pude comprobar que soy una tía muy fuerte!
Y esto que digo así a la ligera, merece una aclaración: cuando a veces uso la expresión ni princesas ni guerreras, por ejemplo. No necesitamos demostrar que somos fuertes, la fortaleza no es aguantar dolor, no es soportar cargas imposibles, aunque también. Pero que no nos engañen, no tenemos que ser fuertes para demostrar nada a nadie más allá de a nosotras mismas. Hay mujeres con embarazos especialmente complicados, y entre nosotras nos hacemos flaco favor con comentarios del tipo: "que estás embarazada no enferma", cuando a veces el malestar y el dolor puede ser equiparable a sentirse enfermo. Las que no hemos tenido ni una nausea, ni una molestia, podemos llegar a ser muy poco empáticas con las que lo han pasado realmente mal. Por eso puntualizo, no presumo de que fuese fácil o difícil, ni de dura ni de sufrida, opino que no es necesario caer en eso.
Una vez hecha la aclaración, continúo: el mes pasado, después de 2 años y medio tuve de nuevo la regla. Pensaba que después de unos meses del nacimiento de Juno volvería a tenerla y que mi cuerpo se iría recuperando de los impactos sufridos por todo el proceso del embarazo. Es lo que esperas, que te pase más o menos lo que al resto de mujeres en tu situación. Mi comadrona me dijo en su día que el cuerpo tarda aproximadamente dos años en reponerse del todo, por eso se aconseja dejar este margen antes de un nuevo embarazo. Yo me quedé con este dato orientativo y me sirvió, al menos, para no alarmarme.

Al año de estar sin la regla, cuando lo comentaba con alguien veía ceños fruncidos y expresiones de extrañeza. A los dos años, me decían que eso era muy raro, que fuese al médico, etc. Incluso mi médica de cabecera parecía preocupada. Yo me lo tomé con calma, tengo esa facilidad. Lo consulté con mi ginecóloga en una visita rutinaria y no le di más vueltas.

Por mucho que sepamos que cada persona tiene un ritmo, que cada cuerpo es distinto y blablabla, nos cuesta un poco aceptar que somos nosotras las que nos salimos de los estándares.


Si pienso en las primeras horas después del parto, recuerdo que me levanté de la camilla en cuanto una pierna se despertó de los efectos de la epidural, pero no conseguí mantenerme en pie y me senté hasta que poco después se despertó la otra. Me dijeron que podría bajar a la UCIN a ver a Juno en cuanto pudiese andar y mi afán por poder hacerlo me dio una fuerza inmensa. Después vi como a otras madres las llevaban en sillas de ruedas y pensé: ¡vaya!, ya me lo podrían haber ofrecido a mí...

En las 48 horas de ingreso, pasé por mi habitación lo justo para los controles de rigor. Mi compañera de habitación decía que debía descansar más, pero yo no me sentía cansada, al contrario, me sentía más vital que nunca. Y durante ese mes mi preocupación principal fue dar el pecho (lo poco que me dejaban), sacarme leche con el aparato, y pasar el máximo de tiempo con mi bolita encima, saboreando cada instante con ella, sintiendo su cuerpecito...

¡Cómo son las prioridades en la vida! Porque claro que me resultaba engorroso el tema del sangrado, y los puntos, aunque no me dolían especialmente, me producían una sensación desagradable, de herida. La barriga, que a simple vista parecía casi plana, cuando doblaba la espalda sentía una especie de vacío raro, como un aviso de que aún todo estaba por recolocarse. Y sentí nostalgia de barriga durante un buen tiempo..

Durante el tiempo que estuve de baja maternal, que lo alargué compactándomelo todo a casi un año, me sentí muy feliz y muy bien físicamente. Dejé de tener migrañas, lo que supuso un gran alivio; y pasados los 3 o 4 primeros meses dejó de dolerme dar el pecho, que era mi única molestia. Intenté ir a pilates una vez por semana, paseaba muchísimo con Juno... Fue al incorporarme al trabajo con la jornada de 8 horas y retomar mis actividades formativas y mis hobbies, etc. que perdí mucho peso. Y ese siempre ha sido mi talón de Aquiles, cuando adelgazo no me siento a gusto y no ayuda que todo el mundo te lo recuerde constantemente. 


En resumen, que dos años y medio después, he vuelto a un peso razonable después de un año espantoso, y tener de nuevo la regla ha evitado que llegue a preocuparme por si algo no acababa de funcionar bien.

Si algo cambiaría en un próximo embarazo, es el comprarme unas pezoneras bien cómodas y suaves para los primeros meses de dar el pecho, por lo demás no he necesitado ni sujetadores ni ropa de lactancia, solo prendas cómodas y escotadas. Llevo usando escote forzado desde entonces, con lo que me gusta un cuello alto en invierno... y a veces cae, pero reconozco que me dificulta mucho dar el pecho y ser práctico te evita nervios y cabreos innecesarios.

Como siempre, espero que mi experiencia le sea de ayuda a alguien.

¡Feliz domingo, aquí gris y lluvioso, pero un festivo es un festivo!

lunes, 29 de enero de 2018

CULTURA Y ARTE CONTEMPORÁNEO

Ayer me quedé con ganas de compartir más cosas de las que voy descubriendo últimamente. Hace bastante que no veo prácticamente nada de televisión, solo contadas películas o programas que me interesan. Aunque tengo un lado friky que a veces me lleva a buscar en A la carta de La2 documentales sobre distintos temas (los de animales no son mis favoritos ;)). Y así es como di con una emisión de Metrópolis sobre Nuevas apuestas visuales.



Anna Ginsburg (Londres, U.K.)
MATERIAL WORLD (2017)
Reflexiona sobre los efectos de la moda irresponsable


Alicia McDonald (Londres, U.K.)
DOMESTIC POLICY (2016)


Oscar Hudson (Londres, U.K.)
BONOBO "NO REASON" (2017)
Explora la figura del "hikikomori" (adolescentes japoneses recluidos en casa) 


The Blaze (Jonathan and Guillaume) (París, Francia)
TERRITORY (2017)


Steve Smith (Los Ángeles, E.E.U.U.)
FACELIFT (2017)


Si os animáis a ver las propuestas, espero que os gusten tanto como a mí, todo medio de expresión artística me fascina, no lo puedo evitar. Y nada más por ahora, iré compartiendo con cuentagotas y no es por hacerme la interesante! Anoche empecé un libro precioso y quiero meterme en la cama ya para seguir leyendo, de mis queridos Minúscula, si finalmente me encanta os hablaré de él. Buenas noches.

domingo, 28 de enero de 2018

ENFOCAR AL INFINITO POR ROSEMARIE CASTORO

Ayer me dieron las 5 de la mañana con los ojos como platos, y si me fui a dormir finalmente fue porque Juno me llamó, y menos mal... porque aunque no tenía sueño, mi cuerpo si que me estaba pasando factura de un sábado de no parar. Así que, aburrida de intentar dormir sin conseguirlo, me fui al comedor resignada a entretenerme con algo. Mi primera opción fue leer alguno de los cinco libros que esperan a que me decida a ojearlos, pero no me apetecía nada ni leer, ni escribir por aquí (quiero hablar sobre los "maravillosos" 2 años, o la preadolescencia que le dicen, con mucha razón, y no es tema para andar trasnochada, que tiene lo suyo). Así que se me ocurrió coserle un vestido a la muñeca de trapo que le hice a Juno hará más de un año y que aún iba en cuerillos. Y la noche me dio casi para acabar el vestido. Esta mañana le he cosido botones y le he hecho los ojales a mano y estoy completando el conjunto con unas botas de fieltro.

Dejo muchos temas pendientes, pero es que lo que más me apetece es compartir las fotos tomadas en el MACBA.

Rosemarie Castoro

Ayer, como Miguel trabajaba y mi hermana estaba ocupada, que es la que mejor se adapta a mis planes pensados para pasar el día con Juno. Pensé en hacer algo que me apetecía mucho a mí, acercarme al MACBA y ravalear un rato, y parece que el plan le gustó bastante a Juno.

Me encantó descubrir la obra de Rosemarie Castoro, impresionante su  escultura minimalista y las imágenes del proceso de trabajo que lleva a cabo.





Colección MACBA Bajo la superfície
Bajo la superficie indaga en la noción de superficie como lugar privilegiado de experimentación y de sentido. Gran parte de las obras que se muestran exploran las prácticas posminimalistas incorporando el contenido crítico que estas aportaron al lenguaje de la abstracción.

Varios artistas




Poesía BROSSA
Una revisión del trabajo de este artista a través de los libros, las investigaciones plásticas, atravesando el teatro, el cine, la música, las artes de acción, los gestos de los que fue pionero. 







 
ROSEMARIE CASTORO. Enfocar al infinito
La exposición muestra su obra en detalle por primera vez, revelando así la diversidad de una práctica artística que incluye pintura abstracta, arte conceptual, acciones performativas en la calle y en el estudio, poesía, mail art, escultura, instalaciones y land art. Se analiza el contexto de su trabajo, su activismo en la Art Workers’ Coalition (Coalición de Trabajadores de Arte), su asociación con artistas contemporáneos como Carl Andre, Hollis Frampton, Sol LeWitt e Yvonne Rainer, entre otros, y su relación con el feminismo.

"En el arte funciono como un ser humano. Mi obra se basa fundamentalmente en la expresión de mi vida... Mis paneles son mis contenedores" 
Rosemarie Castoro
























viernes, 26 de enero de 2018

UN VISTAZO A LA ESCOLA DELS ENCANTS

A principios de mes visitamos con mi grupo de trabajo Reggio la Escola dels Encants en Barcelona, llevaba años detrás de ver con mis propios ojos esta escuela, de la que tantos comentarios favorables he oído entre compañeros de profesión.

Nos recibieron algunas maestras del centro, y antes de deslumbrarnos por sus cuidados y motivadores espacios, nos explicaron cómo surge un proyecto educativo que rompe con el modelo existente para poner el foco realmente en el verdadero protagonista: el niño y la niña.

Qué pena como estamos desvalorizando muchos de los puntos básicos de la educación a base de repetirlos como un mantra, de usarlos sin escrúpulos cuando lo que se dice se encuentra a años luz de lo que se hace, de escribirlos en PECs porque queda bien, innovador, respetuoso... Porque vende, porque engancha, desgraciadamente: porque engaña. Así que siempre voy con ese recelo de si están queriendo vender la moto, vigilando si el discurso es coherente con la práctica, aunque muchas veces ellos mismos se desenmascaran en el propio discurso...

Perdonad el paréntesis, ha sido escribir "protagonista" y temblarme el pulso, porque oigo hablar de niños y niñas protagonistas de su propio aprendizaje, competentes, activos y blablabla a maestros que acaparan todo el protagonismo, que no confían en las capacidades de sus alumnos, que (seguramente sin querer) no les dejan desarrollar todo su potencial, ni ser ellos mismos, ni tomar decisiones, y a veces, ¡ni moverse!

Un día podemos hacer una lista con todas esas frases resobadas, desgastadas y casi invalidadas, yo lo hago muchas veces con mis compañeros en calurosas discusiones. Es lo que nos pasa a los que creemos que ser maestro es una profesión de máxima responsabilidad y complejidad, y nos indignamos con quien no la ejerce con este rigor.

Volviendo a la visita, he tardado en ponerme con esta entrada, primero por la cantidad de fotografías que he tenido que revisar, descartar, borrar y seleccionar. Segundo, porque pretendía elaborar un escrito que estuviese a la altura. Y después de releer mis apuntes y leer con detenimiento su página web, creo que mis palabras están de más. Leed si deseáis conocer La escola dels Encants.

***No os perdais Pinzellades de Pedagogía

ESCOLA DELS ENCANTS
(muy resumidamente)
Escuela viva, abierta, participativa
Respetuosa con la Infancia

Un lugar donde
Aprender a ser Aprender a hacer Aprender a conocer Aprender a convivir

Comunidad de aprendizaje
Escuela y familia en cooperación: Comisiones y grupos de trabajo

La escuela como un lugar donde 
vivir y compartir, crecer, amar, aprender...
y en definitiva, ser feliz

La escuela se organiza en tres Comunidades: 
3, 4 y 5 años. 6, 7 y 8 años. 9, 10 y 11 años.
Grupos heterogéneos de edad

Tres momentos: 
1) Tiempo autónomo, ambientes de aprendizaje relajados de libre circulación
2) Tiempo en grupo
3) Investigación (en grandes: Caixes de Recerca (Cajas de Búsqueda))

Varios ambientes:
Pequeños: Juego simbólico, Construcciones, Naturaleza, Luces y sombras, Hacer y deshacer, Arte, Comunicación y Espacio de sensaciones.
Medianos: Atlas, Cronos, Trecevientos, Latidos, Pitágoras, Gozamos, Landart. 
Grandes: Bios, Cosmos, Tiempos modernos, Babel Creamat, Diseño y Taller.

















































































































Este documento lo he compartido en alguna ocasión porque nunca está de más revisar el modo en que acompañamos a los niños y las niñas: Com acompanyem als infants.